现实生活中，任性的孩子越来越多。对于任性的孩子，家长通常采取两种态度。要么顺从孩子，希望他长大后会好一些；要么火冒三丈、以暴制暴。这些都是不妥当的行为。

如何妥当地面对任性的孩子，我们先来区分个性和任性这两个概念。

个性：指有自己的主见，碰到问题时，能坚持自己正确的观点和合理行为。

任性：也表现为坚持自己的想法和行为，但坚持的是不合理的观点和行为。

所以说，“彰显个性”和“骄横任性”完全不是一回事。

案例一琪琪带来了一辆遥控汽车，小宝见了也要玩，可琪琪不同意，小宝上手就抢，琪琪赶紧跑到妈妈那儿告状。小宝就像一头发怒的小狮子，将遥控汽车使劲扔到了地上，还边跺脚边喊：“让你告状！让你不给我玩！”

小结：小霸王型的孩子。这种类型的孩子在幼儿园也会争抢玩具、小椅子，霸占滑梯、秋千，稍不如意就会情绪失控。他们的情绪控制能力和挫折耐受力比一般孩子差，常因一件小事就爆发出强烈愤怒的情绪甚至一定程度的暴力行为，其情绪和行为具有突发性、不稳定性和反复性。

案例二晚上十点，小强看了广告后要喝可口可乐，妈妈告诉小强商店已经关门了，可小强又哭又闹，开始在地上打滚。实在没办法，妈妈只好领着他一条街一条街地去寻找商店。

小结：自我型孩子。这种类型的孩子通常会用哭闹不止的方式获得“要什么给什么”的特权，在一次次的欲望满足之后，他们的自我中心意识就会过度膨胀，这种现象在独生子女的隔代教育中体现得尤为明显。

案例三家里来了客人，田田开始发威。不仅蹦来跳去，还把客人的鞋子乱扔。爸爸觉得太没面子，过去和田田讲道理，可田田绕着爸爸就跑开了，还对着他吐舌头，扮鬼脸。

小结：人来疯型的孩子。这些孩子会在公开活动的时候说一些莫名其妙的话引起别人的注意，会在人多的时候满教室乱跑。人越多，他们越由着自己的性子。

任性产生的原因

以父母为交往伙伴

在交往中，父母不会与孩子争夺利益，一切利益自然归孩子所有，在这种没人平等地与孩子争夺利益的交往情景里，孩子自然缺乏谦让精神，缺乏互爱互助的情感，表现出任性特征。

溺爱

很多任性行为是在父母过分宽容、娇纵的结果下形成的，如无节制地满足孩子吃、穿、玩的要求。缺乏生活常规和行为准则也是孩子产生任性的温床。

教育方式简单粗暴

有些家长无视孩子生理、心理的发展需求，无视孩子的兴趣、爱好，对孩子一味限制，甚至要求孩子绝对服从。这种专制作风会激发孩子的逆反心理，一旦亲子矛盾激化，孩子就会以他的任性和顽固对付家长的任性和顽固。到时候，家长就会束手无策，对孩子失去控制。

家长缺乏耐心

有些家长一开始还坚持原则，但在任性的孩子面前坚持不了多久就放弃了。大多数家长觉得孩子还小，大了可能会变好一些。其实孩子的自制力还没有觉醒，他们大多希望照着自己的意思去做。所以说，在妥协和等待中，孩子不会自动“变”好。



  面对孩子的任性我们应该这样做

不迁就

任性行为在小时候常常表现为哭闹、打滚、摔东西、不吃饭等。面对这种情况,家长要坚持原则，采用“冷处理”的办法不予理睬。孩子的哭闹本来就是给大人看的，如果大人不去理睬他，他慢慢也就觉得没意思了。

预防法

孩子的任性发作一般都是有预兆的，家长要做好预防工作。如果孩子每次经过玩具柜台时都要求买玩具，那么家长去超市之前先跟孩子说好：“如果同意不买玩具，妈妈就带你去超市。”先做好工作再出发。

理解法

在情绪上表示理解，但在行为上要坚持对孩子的约束。当然，对于孩子的合理需要，家长应及时予以满足，不要等到哭闹后才给予满足，否则容易强化孩子以哭闹作为达到目的的行为倾向。

严格法

任性的孩子往往是抓到了家长的弱点，对于那些不应该满足的无理要求，父母一定要坚决拒绝。

一致法

对于孩子的要求，父母统一后再答复孩子，答复了之后就要执行，不能出尔反尔。对于那些不应该满足的无理要求，父母要一起坚决拒绝，决不能“一人唱黑脸，一人唱红脸”。

转移法

父母可以利用孩子易于被新鲜事物所吸引的心理特点，把注意力从他坚持要做的事情上转移开，从而改变任性行为。孩子在商场里玩得不想回家，如果妈妈说，“我们回家吧。”孩子可能坚持还要玩；如果妈妈说，“走，妈妈带你去坐汽车。”孩子可能就愉快地答应了。所以要善于用语言转移，要多说“好，可以，但是……”少说“不可以、不行、必须……”。

回避法

当孩子的要求没有得到满足而发脾气或打滚撒泼时，大人可暂时不予理睬，给孩子造成一个无人相助的环境。当无人理睬时，孩子自己会感到无趣而作出让步。

当孩子的任性行为发作时，家长要冷静，类似“不信老子管不了你”“看看到底谁说了算”的想法只能激化矛盾，导致亲子关系恶化。所以说，“以暴制暴”的方法在处理孩子的任性行为时是最应该避免的。

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